Dagelijks Layer 1

Het is jaren geleden dat ik voor het eerst in aanraking kwam met het 5 layer-model (OSI-model Wikipedia) tijdens de CCNA-opleiding. Toen heb ik geleerd dat problemen heel vaak op te lossen zijn in de eerste layer van dit model en dat je als netwerkbeheerder vooral met layer1-problemen te maken zou krijgen.

Niets is minder waar. Ik heb al een aantal jaren ervaring als netwerkbeheerder en steeds weer blijken problemen met computers, computernetwerken of randapparatuur te liggen aan kabelproblemen: stroomkabels of netwerkkabels. Als ICT-coördinator is het natuurlijk ook leuk om deze problemen op te lossen, in vele gevallen moet je dan enkel weer de stekker in het stopcontact steken en alles werkt terug. UTP-kabelproblemen zijn natuurlijk al niet meer zuiver ‘layer 1’, want daar kan het ook aan software liggen, of aan een mank netwerk door een switch die geen stroom krijgt of niet meer correct werkt. Of gewoon fysiek de kabel of de connector die geen goede verbinding meer geeft. Wat ik ook al tegenkwam, was dat iemand het ‘leuke’ idee had om ergens op een switch een lus te maken. Waarschijnlijk in de veronderstelling: een losse kabel, die zal ik eens terug aansluiten. De voorbije jaren is er regelmatig een netwerk tijdelijk ‘platgegaan’ door deze handeling.

De laatste jaren kwam er ook Wifi bij. Ik heb collega’s ICT-coördinatoren dikwijls horen zeggen dat hun netwerk ok was, maar het draadloos netwerk niet. Hoewel basisscholen niet direct de nieuwste technologie omarmen, beginnen leerkrachten er nu van uit te gaan dat er in hun klas Wifi moet zijn. En waarom het er dan ook nog niet is? Ja, je moet ook in die apparatuur investeren, ze aankopen, plaatsen, beveiligen en onderhouden. Met Wifi maak je natuurlijk je schoolnetwerk ook een stuk kwetsbaarder. Daarom gaan scholen nu ook over naar 2 netwerken: één voor de administratie en het personeel en één voor de leerlingen en klassen. Het is een techniek die meer bescherming moet bieden.

Bij deze wens ik u en uw naasten een goede en deugddoende zomervakantie. Het zal tijdens de zomermaanden rustig zijn op deze blog. U en ik zijn even met andere zaken bezig (én met werk ‘achter de schermen’). Geniet van de zomer!

 

De browserkaper

Het komt regelmatig voor dat ik een laptop of een klascomputer moet ‘zuiveren’ van malware omdat de browser ‘gekaapt’ is (zie Wikipedia: browserkaper). Meestal is dat Google Chrome (dat is ook de meest gebruikte browser). Bij het aanklikken van de juiste website in Google ‘zoeken’, kom je dan op een andere site terecht (meestal zit er dan ook dieper malware geïnstalleerd op die pc). Ook een irritant fenomeen is dat soms een nagenoeg lege webpagina helemaal gevuld wordt met soms onaangename reclameboodschappen. Omdat reclame steeds meer zijn weg vindt naar browsers geeft dit dus regelmatig problemen. Het is een trend dat reclame ook steeds persoonlijker wordt en er steeds nieuwe mogelijkheden zijn om jou die te laten zien. U hebt dat al wel ervaren: je zoekt iets op over een bepaald toestel. Je doet dan daarna je Facebook open: en ja, daar staat dat toestel weer. Je kan natuurlijk ‘incognito’ surfen’ en ‘Duck DuckGo‘ i.p.v. Google gebruiken, maar ja, als alles snel, snel moet, ben je dit ook snel vergeten.

Het hek is helemaal van de dam als die reclame op de laptop van de leerkracht ook nog eens op het digibord geprojecteerd wordt. Dat is niet leuk meer en didactisch onverantwoord. Waaraan ligt dat dan. Wel, collega’s en leerlingen gaan soms nogal slordig surfen en downloaden en het is soms een hele klus om pc’s en laptops weer volledig malwarevrij te maken (het heeft iets van ‘dweilen met de kraan open’). Maar ‘schoonmaken’ is ‘part of the job’ en we doen dat zonder morren.

Een tijd geleden ging het verwijderen nog vlot door een browser te ‘resetten’. Maar soms lukt ook dat niet meer. In Google Chrome gebruik ik dan meestal Adblock om de reclames te blokkeren (nadat ik de ‘malware’ heb verwijderd). Ook op de andere browsers kan je een gelijkaardige filtersoftware installeren. Op het internet gaan er nu ook al stemmen op die het blokkeren van advertenties ‘unfair’ vinden voor de webeigenaars. Maar in het onderwijs lijkt mij het blokkeren van reclame juist verantwoord.

Wil je meer weten over het blokkeren van reclame in browsers, lees dan bv.:

• http://sveneras.infoteur.nl/specials/advertenties-blokkeren.html
• http://computertotaal.nl/smartphone/reclames-verwijderen-26161
• http://www.nrcq.nl/2015/06/11/fijn-zon-adblocker-maar-je-browser-gaat-wel-failliet

 

 

Gericht zoeken in Google Afbeeldingen

Het was al een tijdje geleden dat ik de zoekhulpmiddelen in Google Afbeeldingen van naderbij had bekeken. Er is ondertussen heel veel mogelijk in het filteren van de afbeeldingen. Het volgende filmpje van computeridee.nl, helpt je hiermee verder:

‘Favorieten’ in je browser

Het is een vraag die ik nog regelmatig krijg als ICT-coördinator: ‘Hoe kan ik websites bewaren in mijn browser?’ Hieronder heb ik netjes de links opgelijst hoe je dat kan doen in de 3 meest gebruikte browsers:

Pinterest: zien en bijhouden.

Sommige ICT-mogelijkheden hoef je nauwelijks te stimuleren in het onderwijsveld.  Zo merk ik de laatste tijd dat Pinterest heel wat collega’s in het basisonderwijs kan bekoren. Eigenlijk kan ik er nog maar weinig vinden die het niet gebruiken.

Pinterest is een website die valt onder de sociale media. Het is een digitaal prikbord waarop je afbeeldingen (plaatjes, foto’s) rond een onderwerp van jouw keuze kunt verzamelen en met anderen kunt delen. Eens je een account hebt, kan je ook eens rustig rondkijken wie wat deelt op deze website.

Pinterest heeft alles te maken met het pinnen (vastleggen) van je interesses, die je kan opdelen in verschillende groepen (denk: kledij, eten, vakantie,…). Je pins worden weergegeven door foto’s en beelden op ‘moodboards’. Alle borden kunnen gedeeld worden met je netwerk, maar je kan er ook voor kiezen om een bord als privé in te stellen of met een beperkte groep vrienden/volgers te delen.

Wil je als leerkracht nog gauw een nieuw knutselwerkje opstarten, zoek je nog een leuke afbeelding, wil je nog een notenblad voor een liedje in de klas, dan kan Pinterest snel helpen. In de borden op Pinterest kan je ook themagericht zoeken. Je kan zowat alles opzoeken in Pinterest, van heel erg algemeen tot de kleinste ‘niche’. Pinterest kan je ook heel divers inzetten en overschakelen van ‘werkmodus’ naar ‘thuisfront’, zo kan je na je lesvoorbereidend opzoekwerk voor school, ook gauw nog een paar ideeën opdoen als je niet zou weten wat te koken.

Omdat Pinterest met plaatjes werkt, kan je in één oogopslag iets nieuws ontdekken en tijdsbesparend werken vergeleken met een opzoeking via een zoekmachine. Op termijn zal je natuurlijk ook ‘delen’, met vrienden of met iedereen, hoe je het ook wenst. En zo heeft ook Pinterest zijn nut in het onderwijs, voornamelijk als visueel doorgeefluik van de dagelijkse praktijk.

Pinterest op Wikipedia: http://nl.wikipedia.org/wiki/Pinterest

 

Reisgids Digitaal leermateriaal

Digitaal leermateriaal aanbieden aan je leerlingen? Hoe begin je eraan? Wat is de moeite en wat niet? Welke tools zijn geschikt voor welke doelgroep? De webiste www.reisgidsdigitaalleermateriaal.org wil hiervoor het ideale startpunt zijn, het is een particulier initiatief dat de kennis wil bundelen en delen over het hele Nederlandse taalgebied.

De mission statement van www.reisgidsdigitaalleermateriaal.org is ambitieus en richt zich naar alle lesgevers basis- en secundair onderwijs in het hele Nederlandse taalgebied:

Op de website lezen we:

“De Reisgids Digitaal Leermateriaal is een praktische wegwijzer met bronnen, werkvormen, tools en rolmodellen voor digitaal leermateriaal in de dagelijkse onderwijspraktijk. Het is een hybride, crossmediale publicatie: boek en webapp.

De Reisgids Digitaal Leermateriaal wil docenten en ouders in het Basis (Funderend) en Voortgezet (secundair) Onderwijs in het Nederlands taalgebied (Nederland, Vlaanderen, Curaçao, Aruba, St Maarten, Caribisch Nederland en Suriname) een wegwijzer bieden naar bronnen voor digitaal leermateriaal. Het biedt handreikingen voor digitaal leermateriaal, zoals een overzicht van bronnen en beschrijvingen van didactische werkvormen. Ook handreikingen voor het zelf maken en arrangeren van digitaal leermateriaal, gebaseerd op beschikbare tools/applicaties, maken deel uit van het project.

De inhoud van het project wordt op twee manieren gerealiseerd:

1. Iedereen die affiniteit heeft met onderwijs wordt opgeroepen voorbeelden in te dienen (via het crowdsource principe)
2. Redactie en inbreng van de experts die gelieerd zijn aan het project.

Wat & waar (bronnen)
Wat is waar te vinden op het gebied van digitaal leermateriaal?

1. Bij educatieve uitgevers
2. Onderwijsprojecten (Kennisnet, Wikiwijs, Les 2.0, VO-content, Leraar 24, enz.
3. Open leermateriaal van individuele leraren of (onderwijs)organisaties
4. Specials (publieke organisaties zoals musea, dierentuinen en bedrijfsleven).

Hoe (werkvormen)
Hoe en op basis van welke doelen zet je digitaal leermateriaal in?
Welke didactische werkvormen zijn er?
Zelf doen (tools)
Welke tools (gratis/betaald) om zelf digitaal lesmateriaal te maken?
Waarop let je als je zelf materiaal maakt, zoals kwaliteit, auteursrechten, delen van materiaal (crowdsourcing en crowdsharing).
Rolmodellen
Portretten van leraren die met enthousiasme digitaal leermateriaal op passende wijze inzetten in de dagelijkse lespraktijk en tevens ervaringen willen delen.”

Je kan ook kennismaken met de site via volgend filmpje:

http://vimeo.com/110456919

Perssprokkels: ICT en onderwijs

Een greep uit het nieuwsaanbod over ICT-integratie in het onderwijs:

• zdnet.be – ‘Wat weten kinderen over cyberveiligheid’ – http://www.zdnet.be/nieuws/160800/wat-weten-kinderen-over-cyberveiligheid-/
• Iminds.be – ‘Jonge Vlaamse kinderen gamen gemiddeld 40 minuten per dag’  – http://www.iminds.be/nl/nieuws/pressrelease_20150225_gaming
• computable.nl – ‘Betrokken ouders via ouders via ouderportaal MijnSchool’ –http://www.computable.nl/artikel/computable_awards/5232436/1853296/betrokken-ouders-via-ouderportaal-mijnschool.html
• telecompaper.com – ‘Dell breidt portfolio uit met tablets voor onderwijs’ – http://www.telecompaper.com/nieuws/dell-breidt-portfolio-uit-met-tablets-voor-onderwijs–1065502
• datanews.knack.be – ‘Zeshonderdtal jongeren op bezoek in technologiebedrijven Vlaanderen’ – http://datanews.knack.be/ict/nieuws/zeshonderdtal-jongeren-op-bezoek-in-technologiebedrijven-in-vlaanderen-en-brussel/article-normal-536577.html
• demorgen.be – ‘Crevits lanceert eSafety-label voor ICT-veiligheid scholen’ – http://www.demorgen.be/binnenland/crevits-lanceert-esafety-label-voor-ict-veiligheid-scholen-a2212919/
• smartbiz.be – ‘Microsoft maakt Office 365 gratis voor studenten’ – http://www.smartbiz.be/nieuws/161070/microsoft-maakt-office-365-gratis-voor-studenten/?utm_source=sm_itp_weekly&utm_medium=newsletter&utm_term=20150226&utm_content=0_art_list&utm_campaign=weekly&spMailingID=7537309&spUserID=NTU2NDY1NTI1NDcS1&spJobID=622480158&spReportId=NjIyNDgwMTU4S0
• klasse.be – ‘Zeven redenen voor een smartphone in je klas’ – http://www.klasse.be/leraren/53533/zeven-redenen-voor-een-smartphone-in-je-klas/#.VPAhw9xRkhs.twitter

 

Hoe werkt Google?

Kan jij nog zonder Google? Heb je je ooit al afgevraagd hoe de zoekmachine eigenlijk werkt? Hoe stelt Google jouw zoekresultaten samen?

Matt Cuts, engineer in de kwaliteitsgroep van Google, legt het ons uit in dit filmpje. En, je komt ook te weten hoe de gepersonaliseerde reclame naast de zoekresultaten wordt samengesteld.

Klik op onderstaande pdf om meer te weten over het zoekproces van Google:

 

De zoekmachine van Google is doorheen de jaren blijven evolueren. Het is eens mooi om te bekijken hoe dit over de jaren is geëvolueerd en hoe bepaalde gebeurtenissen dit traject hebben beïnvloed:

Klasse gaat multimediaal

Klasse was ooit een maandblad, maar door recente besparingen is het dat niet meer. Volgend filmpje kondigt aan dat Klasse vanaf 1 september meer een ‘multimediale’ richting zal volgen:

ICT-dag 2 februari 2015, Heverlee

Op 2 februari nam ik deel aan de ICT-dag, een initiatief dat leerkrachten de mogelijkheid biedt zich bij te scholen in de vele ICT-mogelijkheden die je in je onderwijspraktijk kan inzetten. Ik volgde dit jaar 2 nuttige sessies die ik zowel technisch als pedagogisch kan inzetten in mijn werking. Deze keer waren er 869 deelnemers. De volgende ICT-dag is voorzien op 18 mei 2015 in PXL Hasselt.

Je kan er in het volgende artikel nog meer over lezen: http://datanews.knack.be/ict/nieuws/ict-praktijkdag-lokt-bijna-duizend-leerkrachten/article-normal-529975.html

Een sfeerbeeld: